提高本科人才培养质量是高校改革的重点和难点。从“散养式”培养拔尖人才到代表性成果评价机制和教学绩效考核办法，复旦大学努力营造健康的学术生态，构建起“金字塔式”教学培养体系。一是用“散养”模式培养“未来科学家”。“散养”的特点在于不把具有创新潜质的学生单独编为行政班，拔尖学生和普通学生之间并没有清晰的界限，学生可自主选择是否接受更高层次的培养。二是“代表性教学成果”纳入职称评价。在“代表性教学成果”职称评价体系中，教师编写教材、撰写教学论文、获得教学奖项等都是受到认可的成果。在教学和科研都达标的情况下，教师可自主选择以科研成果或教学成果参评职称晋升。三是教学质量所占教学绩效比重超40%。职称晋升和绩效收入都堪称引导教师精力分配的“指挥棒”。在教师绩效考核中向教学倾斜。实施绩效工资，其中教学绩效占三分之二，科研绩效占三分之一，从而调动广大教师教书育人的积极性。
