“创新设计与包容性创新”青年学者论坛

发布者:张馨玉发布时间:2016-06-21浏览次数:826

论坛简介:本次论坛聚焦“创新设计与包容性创新”的议题,旨在聚集国内外青年学者,共同就如何通过不断综合推进机制、制度、科技、文化等多维度创新,以创新设计更好的服务于包容性增长等问题展开讨论。

主办单位:浙江大学中国科教战略研究院

经费资助:浙江大学公共管理学院科研创新发展专项

论坛主题:“促进包容性增长的创新政策”

论坛时间:2016年6月23日(星期四)

论坛地点:浙江杭州浙江大学紫金港校区图书信息中心C楼(行政楼)1205会议室

论坛特色:本次论坛采取学术汇报与圆桌研讨相结合的方式,由与会嘉宾依次做与论坛主题相关的学术报告,将针对有价值的议题进行的小组讨论穿插其中,汇报与研讨交流并重,最后由与会专家以及大会主办方总结发言。

 

论坛安排:

  6月22日(星期三):全天报到

  6月23日(星期四):学术前沿报告、学术交流讨论

  论坛统一安排食宿,不收取会议注册费,论坛主办方承担与会嘉宾(专家)的差旅费及住宿费,其他参会人员费用自理。

 

论坛主席:

  浙江大学中国科教战略研究院科研主任姚威副教授

 

时间

汇报人

汇报主题

9:00-9:15

姚  威 浙江大学

介绍本次论坛的基本情况,致欢迎词

9:15-10:05

潘恩荣 浙江大学

包容性创新视角下的创新设计哲学基础与意义

10:05-10:15

 

茶歇

10:15-11:05

武春龙 河北工业大学

包容性创新视角下的创新设计理论探析

11:05-11:55

苏  屹 哈尔滨工程大学

包容性创新视角下基于复杂性的区域创新系统内生耦合与协同演进研究

 

 

中午用餐、休息

13:30-14:20

刘  进 北京理工大学

包容性创新与教育公平

14:20-14:50

姚  威 浙江大学

“双创”背景下创新创业实践教育路径探索——浙江大学的经验

14:50-15:00

 

茶歇

15:00-15:20

刘文杰 北京航空航天大学

创业教育“热”背后的冷思考

15:20-15:40

田贤鹏 华东师范大学

创新创业教育的“教育-生态变革”

15:40-16:00

张  权 河北工业大学

计算机辅助创新研究的前沿与进展

16:00-16:30

 

自由讨论以及总结发言

 

附件:与会嘉宾简介(按姓氏音序排序)

  刘进:男,1985年生,硕士生导师,现在北京理工大学教育研究院任教。研究方向为学术劳动力市场,学术职业,教师流动,教育公平,自主招生等。2012年毕业于华中科技大学,获教育学博士学位。曾赴美国波士顿学院担任访问学者,合作导师为阿特巴赫教授。现主持国家自然科学基金青年项目(71403020)“提升弱势群体自主招生参与的公平与效率:关系模型与政策改革研究”。所获荣誉包括:教育部博士生“学术新人奖”获得者、华中科技大学“学术十杰”荣誉称号获得者等等。

 

  潘恩荣:男,1979年生,副教授,博士生导师。致力于以“交叉学科”方式在技术哲学、创新驱动发展与《资本论》之间开拓研究新思路和新领域。主持国家自然科学基金青年科学基金项目、国家社会科学基金重大项目子课题、浙江省哲学社会科学规划课题、中国博士后基金项目、浙江省软科学课题等科研项目。已在《哲学研究》、《自然辩证法研究》等期刊发表论文十余篇。代表作《工程设计哲学:技术人工物的结构与功能的关系》荣获2015年教育部人文社会科学优秀成果三等奖(交叉学科),2013年浙江省政府哲学社会科学优秀成果三等奖。

 

  苏屹:男,哈尔滨工程大学工商管理系副教授、博士生导师。担任的学术组织职务包括:中国软科学研究会理事,中国高等院校市场学研究会理事,中国“双法”研究会理事,全国经济数学与管理数学研究会理事,中国运筹学会决策科学学会理事,黑龙江省生产力学会理事,中国技术经济学会会员,中国科学学与科技政策研究会会员,中国系统工程学会会员。出版的学术著作及发表的学术文章包括:发表学术文章60余篇,其中EI收录7篇,CSSCI收录40余篇,其中国家自然科学基金委指定的A类期刊20余篇。此外,共承担科研项目10余项,其中包括国家自然科学基金1项,教育部博士点基金项目1项,中国博士后项目等等。

 

  武春龙:男,河北工业大学副教授,浙江大学工业工程博士研究生毕业,曾赴美国密歇根理工大学机械系Life-cycle lab访问研究。研究方向为产品设计方法与过程,聚焦于从用户需求到初步产品概念形成,再到新产品原理解生成的整个产品开发过程中工具、方法、过程的研究;此外还关注模块化设计的研究,最大限度地提取产品族中的共性因素,将产品划分为相对独立的功能模块,使成本降低,效率提高。

 

  欢迎感兴趣的老师和同学们莅临指导。