党的二十大报告认真总结了过去五年的工作和新时代十年的伟大变革，明确提出了新时代新征程以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的使命任务。浙江大学与民盟中央合作共建的“启真智库”的专家学者们，有组织地深入学习领会二十大报告精神，并重点围绕“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”展开了深入研讨。
习总书记在党的二十大报告中明确指出，要以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴，并进一步强调，高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。二十大报告所提的高质量发展，是我国在对人类社会发展规律和经济发展规律深刻认识与全面把握基础上，取得的重大发展理论创新成果。与新古典范式、结构发展范式相比，高质量发展范式统筹量的扩张与质的提升，兼顾配置效率与福利共享，整合经济发展与人的全面发展，是面向世界前沿的新一代发展范式与发展形态。新时代新征程以高质量发展推进中国式现代化要着重抓好以下几方面的工作：一是推进更高水平的对内改革对外开放，形成高标准市场制度体系。推进以“统一、中性、透明、流动”为导向的市场基础规则变革升级，牵引全国统一、开放大市场建设形成重要突破。二是推进更高水平的科技创新，形成现代化经济体系。以国家战略需求为导向，集聚力量进行原创性引领性科技攻关，加快建设世界重要人才中心和创新高地。三是推进更高水平的共同富裕，形成人的全面发展的促进体系。坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存，优化初次分配、再分配、第三次分配协调配套的制度体系。
党的二十大报告，举旗定向、指路领航、气势恢宏、催人奋进，充分展现了新时代中国特色社会主义的伟大成就：如期打赢脱贫攻坚战，完成全面建成小康社会的历史任务，实现第一个百年奋斗目标，顺利开启全面建设社会主义现代化国家新征程……伟大成就令人振奋，催人奋进。总书记在二十大报告的第五部分专门对“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”作了论述，将教育、科技和人才作为一个未来社会主义现代化建设的基础性、战略性的重要支撑力量，进一步凸显了教育、科技、人才在现代化建设全局中的战略定位，彰显了党中央对于教育、科技、人才事业的高度重视。国家发展靠人才，民族复兴靠人才。高校肩负着人才培养的重任，科教融合发展是实现人才强国的重要抓手。新征程上，推进创新发展、高质量发展，需要更好地培养人才、使用人才、依靠人才，牢固确立人才引领发展的基本方略。
党的二十大报告明确指出，要提升国家创新体系整体效能，形成具有全球竞争力的开放创新生态系统。一方面，应当统筹设计国家创新体系的区域布局，重点推动京津冀、长三角、粤港澳大湾区、长江中游城市群、成渝城市群等区域的创新资源集聚，构成支撑国家创新生态系统的“优势种群”，加快构建和完善“东西相通”“南北互联”的省域创新耦合网络，发挥高辐射带动作用，实现区域均衡发展和和谐共生；另一方面，面对逆全球化挑战，应当积极践行“人类命运共同体”理念，进一步增强国家创新体系的全球性和开放性，积极发起国际大科学计划和搭建国际大工程平台，在“引进来”和“走出去”两个维度上精准发力，重视与世界各国在科技前沿和关键共性技术领域的多维协同创新，通过机制创新和政策供给，加快形成汇聚全球拔尖创新人才，统筹全球创新资源，跨国协同攻关的创新资源国际配置能力，打造世界重要人才中心和创新高地，引领全球变革性创新。
中共二十大是开启第二个百年奋斗新征程中的关键大会，为党和国家事业发展举旗定向、掌舵领航。报告全面回顾总结了以习总书记为核心的中共中央面对百年未有之大变局坚定不移地推进中国式现代化，坚持改革创新，取得了具有历史里程碑意义的伟大成就。报告强调了科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，通过坚持不断地改革创新，我们的科技事业已经获得了历史性和整体性变革发展。作为广大科技工作者的一份子，我很骄傲是其中的参与者和见证者，特别通过自身的经历能够切实体会到过去几年“从0到1”的科学跨越：创立化学基础研究新概念、发展材料科学变革性新技术、结合生物医学取得了颠覆性突破，形成了全链条创新体系并构建出研究的新领域和新赛道，实现了国际引领。展望未来，中共二十大为建设现代化科技强国擘画了宏伟蓝图，也为广大科技工作者明确了发展方向。我们将坚持与时代同频共振，在新时代精神的指引下，积极拥抱新征程、迎接新使命，通过创造出更多处于世界引领地位的原创性成果，切实助力实现高水平科技自立自强，为中华民族伟大复兴的中国梦添砖加瓦。
中共二十大报告针对科教兴国、人才强国和创新驱动发展进行了战略性、全局性、前瞻性布局，进一步明确坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动发展战略。报告围绕中华民族伟大复兴的宏伟目标，创新性提出教育、科技和人才“三位一体”理念，生动描绘了青年人才队伍建设的“大人才观”，极大鼓励了广大教育科研工作者。我将深入学习贯彻中共二十大精神，全身心投入教书育人工作，用自己的实际行动，履行为党育人、为国育才的光荣使命。我倍加珍惜新时代的幸福，并积极响应时代召唤，不断提升科研创新能力，始终如一地服务于国家重大战略需求。
党的二十大报告站在中华民族伟大复兴的全局高度，确立教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，强调必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略。党中央把教育、科技、人才摆在新时代新征程更具战略性的重要位置，为我国加快构建高质量教育体系、推进高等教育内涵式发展提供了战略指引。我国高水平研究型大学作为“三个第一”的重要结合点、“三大战略”的重要汇聚点，应主动担当起服务支撑教育强国、科技强国、人才强国建设的战略使命，成为开辟中国式现代化新道路的战略力量。一要高水平支撑教育优先发展，坚持以人民为中心办好人民满意的高等教育，扎根中国大地探索自主发展路径，加快建设中国特色世界一流大学。二要高水平支撑科技自立自强，坚持“四个面向”引领科技创新，成为基础研究的主力军和重大科技突破的策源地，加快打造国家战略科技力量。三要高水平支撑人才引领驱动，坚持为党育人、为国育才，着力培养汇聚拔尖创新人才，成为我国关键领域人才自主培养的战略基地，加快构筑世界重要人才中心和创新高地。
党的二十大报告不仅系统总结了十八大以来的伟大成就，也科学规划了下一个五年计划的战略方针。在习总书记鼓舞人心的报告中，印象最为深刻的就是关于实施科教兴国战略的相关内容，充分体现了党对教育事业的重视，对科技创新的重视，以及对人才的重视。我有幸见证了近十年大量海外人才学成归国、求是创新、建功立业的宏伟历程。“科技是第一生产力，人才是第一资源，创新是第一动力”，国家和地方、各用人单位对科技创新的热情以及对科研工作者的尊重达到了前所未有的高度。作为浙江大学的教学科研工作者，一方面我们迎来了创新创业、解决“卡脖子”问题的重大历史契机，另一方面我们也要牢记“立德树人”“为国育才”的教育初心。
党的二十大报告指出，加快实施创新驱动发展战略，加快实现高水平科技自立自强。党的十八大首次提出实施创新驱动发展战略，十年来，我国创新发展取得重大突破和显著成就，走出了一条中国特色自主创新之路。“创新是科学永恒的生命力”。如今，科技创新已成为国际战略博弈的主要战场。在阔步迈向新征程中，要坚持科技是第一生产力，以国家战略需求为导向，深入贯彻创新驱动发展战略，依托科技的力量开辟新领域、新产业，推动时代不断发展；坚持人才是第一资源，在实施国家重大科技项目中，造就更多拔尖创新人才，突破“卡脖子”关键技术，引领科技自立自强；坚持创新是第一动力，增强原创性科技引领力，增强自主创新能力，把科技的命脉牢牢掌握在自己手中，形成国际竞争新优势。
党的二十大报告强调了“教育、科技和人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”，报告提出，必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，体现了党对教育、科技、人才的高度重视。科技创新靠人才，国家发展靠人才，不断强化社会发展的人才支撑，是实现人才强国的重要抓手。高校要把握正确的政治站位，进一步发挥在培养人才、发展人才方面的主体作用，坚定不移地走中国特色教育发展道路；各层次各类型高校应发挥自身优势，培养各领域高等人才，助推世界重要人才中心和创新高地建设；不断强化人才支撑，提升人才在国际竞争中的比较优势，以取得更多新的伟大成就，把党和国家的事业继续推向前进。
二十大报告中关于“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”的阐述为科教发展领域的研究者提出了若干重要选题。在我国未来的创新发展中，需要高度关注教育发展与科技发展之间目标的一致性，关注教育发展、人才培养能否有力地支撑高水平科技自立自强。教育、科技、人才作为全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑性要素，如何目标一致、融合发展、共同创新，以有力支撑第二个百年奋斗目标，是需要研究者密切关注的重要主题。《科教发展研究》期刊矢志于成为我国科教发展研究的重要学术平台，将持续重点关注科教融合理论建构、科教体制机制创新、科教协同与改革等主题，与更多科教研究同仁一起肩负起新时代科教高质量发展重任。
百年未有之大变局下，创新被置于我国现代化建设全局的核心地位，科技自立自强是国家发展的战略支撑，这迫切需要探索新型举国体制推动关键核心技术突破上的具体实现路径，重整创新资源要素，解决“卡脖子”难题，培育“杀手锏”技术。我们要完善科技创新体系，强化国家战略科技力量，提升国家创新体系整体效能，形成具有全球竞争力的开放创新生态。还要加快实施一批具有战略性全局性前瞻性的国家重大科技项目，集聚力量进行原创性引领性科技攻关，坚决打赢关键核心技术攻坚战。
创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最深沉的民族禀赋。党的二十大报告通篇贯穿着创新这一主线，围绕思想理论创新、发展理念创新、体制机制创新和科学技术创新，系统阐述了党在新时期新征程上，必须以守正创新姿态应对百年未有之大变局，克服前进路上的一切艰难险阻，为中国式现代化源源不断地注入强大动力。在创新型国家的建设中，高等学校肩负巨大的使命。作为迈向中国特色世界一流大学的浙江大学，必须坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之；必须大力推进自然科学创新性研究，尤其是加大重大原创性科技创新力度，不断夯实科技自立自强的根基；必须大力度推进人文社会科学创新性研究，不断增强“四个自信”，提升国家软实力。
党的二十大报告提出了三个“第一”：必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，并明确了“全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之”的目标和实现路径。因此，大力推进创新型人才培养，是实施人才强国战略，为建设中国式现代化提供坚定支撑的关键之举。大力推进创新型人才培养，突出以“创新能力培养为核心”的现代创新教育：一是构建专创融合的课程体系，将创新思维开发和创新方法训练融入到专业课程教学中；二是全面推进产教融合，建立以解决企业和社会发展现实问题为目标的，创新导向的专业实践体系，不断拓宽本科科研训练计划的覆盖面；三是强化科教融合，完善依托重大项目的实施培养创新型人才的模式和机制；四是创新评价体系，逐步实现从注重论文的单一评价到多元评价，从一次性的短期评价到面向未来的长期评价的过渡。
党的二十大报告指出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑……必须坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国。高等教育作为延续文明火种、开拓人类光明未来的伟大事业，在经济社会发展全局中具有不可替代的崇高地位。治理体系和治理能力现代化是实现高等教育高质量发展的应有之义，是为建设教育强国提质赋能的必由之路。在新征程上，我们要通过理念、制度、能力、方法等的革故鼎新，顺势而为、乘势而上，不断完善具有中国特色的大学治理体系，逐步提升治理能力，加速构建高质量高等教育体系，促进教育链、科技链、人才链与产业链、创新链、驱动链有机衔接。
二十大报告对“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”用了较大篇幅作了专门论述，明确提出完善科技创新体系，坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位。在新地缘政治格局下，深入实施创新驱动发展战略，应聚焦人工智能、量子信息、集成电路等关键领域，完善政府、行业协会和企业“三位一体”的技术创新体制机制。政府做好长远战略规划，明确近期任务要求，完善促进科技创新、激发创新潜能、加大成果奖补的政策体系；行业协会围绕行业关键技术突破核心任务，建立以链主型企业为主体的国际化开放创新平台，集聚科技研发机构，聚力关键核心技术突破；企业则充分利用平台研发成果，加快转移转化，并根据市场需求及用户反馈，向回传导至研发平台，继而进行技术迭代。关键行业技术创新成效不显，关键“卡脖子”技术突破难、突破慢是我国科技创新体系中的重大瓶颈问题，这些问题的解决对于实现从“任性经济”向“韧性经济”的实质性转变具有重要意义。
人才是第一资源，是发展的第一动力，是大国博弈的关键变量。党的二十大报告提出：要深入实施人才强国战略，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之；完善人才战略布局，加快建设世界重要人才中心和创新高地，着力形成人才国际竞争的比较优势。人才强国建设，从根本上是要建立起适应国家战略需求、遵循科技创新规律、符合人才成长规律，能充分释放和激发人才聪明才智和创新动力的制度体系和人才生态。在全球创新格局加速重塑的新时代背景下，要着重瞄准科技前沿和关键领域，充分发挥国家实验室、科技领军企业等重要平台的拔尖人才汇聚和培养功能，持续突破科教协同和产教融合育人的体制机制障碍，探索以人才为核心的教育、科技与产业的深层互动机制。要以人才评价体制机制改革为牵引，持续优化全球拔尖创新人才的发现、引育、使用、评价和激励制度体系。
党的二十大报告强调，“加强企业主导的产学研深度融合，强化目标导向，提高科技成果转化和产业化水平”，这为我国创新驱动发展战略实施提供了根本遵循。在新时代新征程上，实施创新驱动发展战略的核心就是要以国家战略为导向提高创新体系的整体效能，更好结合有为政府与有效市场，优化科技资源配置、促进要素高效流转。一是强化企业科技创新主体地位，不仅要调动发挥行业科技领军企业在关键核心技术攻关领域的主力军作用，还要营造科技型中小微企业成长的良好环境，构建完善大中小企业融通创新体系，充分激发科技创新主体的潜能与活力。二是强化目标导向，坚持面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，集聚力量进行原创性引领性科技的有组织科研攻关，在国家重点急需领域构建龙头企业牵头、高校院所协同支撑的创新联合体。三是提高科技成果转化和产业化水平，在高质量科技成果供给体系的基础上，着力解决科技成果转化链条的“断点”“短板”，大力培育促进科技成果转化的科技中介、科技金融、中试机构、概念验证中心等市场主体，推动创新链、产业链、资金链、人才链以及政策链的深度融合。
党的二十大报告振奋人心、催人奋进。报告围绕教育、创新与人才发展，提出了许多新思想新表述，明确将教育、科技、人才作为全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑；并指出要深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势。创新创业教育正是“教育、创新和人才”三个关键词的核心实践领域，作为高等教育内容的一部分，它面向社会需求，秉承创造创新创业相融合的理念，以高质量人才培养为最终目的，是推动教育改革、创新驱动发展和人才自主培养的有效路径。创业型社会是未来的发展趋势，创新与创业是推动未来社会发展的两架马车。面向未来，高校在创新创业人才培养方面要坚持为党育人、为国育才，进一步明确定位、做好顶层设计、不断完善布局，通过培养德才兼备的拔尖创新人才引领社会发展。
党的二十大报告对教育、科技、人才工作单独成章进行系统化部署，重视程度之高、篇幅之大，在历次党代会报告中尚属首次，充分体现了三者是相互作用、相互促进的有机整体，为实施好科教兴国战略提供了根本遵循，为建构好中国特色科教发展理论体系提供了战略指引。我们要认真学习、深刻领会党的二十大报告精神，坚定“四个自信”、立足“中国情境”、推动“文明互鉴”，自觉肩负起中国式现代化事业赋予科教发展战略研究的时代责任，在丰富的中国科教实践中不断推动理论创新，提出发展新时代中国教育、科技、人才事业的新理念、新思路、新办法，为开辟发展新领域新赛道、不断塑造发展新动能新优势贡献浙大智慧。
二十大报告提出“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，……深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略……”，这是党中央根据严峻复杂的国际形势，围绕“两个全局”对教育科技事业做出的系统谋划，是党中央依照新时代新征程的使命任务，为推进中国式现代化而制定的科教战略布局。教育、科技、人才具有内在的统一性，是中国式现代化建设的核心驱动力，是中国开辟发展新领域新赛道的重要突破口。优质、公平、普惠的教育是基础，爱国、敬业、创新的人才是关键，为党育人、为国育才是方向。因此，要科学把握教育、人才和科技之间的协同规律，系统推进教育现代化、人才现代化和科技现代化，全面培养具有爱国意识、科学精神、创新能力、批判性思维的高水平复合型人才。
