中国科教战略研究院师生参加2024年度欧洲工程教育协会年会 （SEFI Annual Conference 2024）
发布者：杜燕梅发布时间：2024-09-14浏览次数：52
2024年9月2日至5日，2024年度欧洲工程教育协会年会（European Society for Engineering Education）在瑞士洛桑联邦理工学院（École Polytechnique Fédérale de Lausanne，简称：EPFL）举行。本次会议以“培养具有责任感的工程师”（Educating Responsible Engineers）为主题，吸引了来自欧洲、亚洲、澳洲、北美洲等全球47个国家和地区，近1000名工程教育届的专家学者出席。浙江大学发展委员会副主席、中国高教学会工程教育专业委员会理事长、中国科教战略研究院学术委员会主任叶民教授，中国科教战略研究院副院长、中国高等教育学会工程教育专业委员会常务副秘书长张炜教授，浙江大学中国科教战略研究院工程教育研究所副所长姚威副教授，浙江大学科教发展战略研究中心副主任孔寒冰副教授，中国高等教育学会工程教育专业委员会秘书代晨，以及中国科教战略研究院博士生谢雯港、王帅参加了此次年会。为了进一步推动欧洲工程教育协会（SEFI）搭建更全面的全球化工程教育学术网络，推广亚洲工程教育发展的最新研究动态和教育教学改革经验，中国高等教育学会工程教育专业委员会（CSEE）在2024年欧洲工程教育协会（SEFI）年会上成功举办了题为“亚洲工程教育的探索与实践：培育下一代卓越工程师”的分论坛。此次由工程教育专业委员会发起的“亚洲工程教育分论坛”是SEFI年会历史上第一次设立以亚洲工程教育为主题的分论坛，吸引众多欧洲学者参会交流。亚洲工程教育分论坛会上，浙江大学发展委员会副主席、中国高教学会工程教育专业委员会理事长、中国科教战略研究院学术委员会主任叶民教授作题为“中国工程教育改革研究（Exploration of Chinese Engineering Education Reform）”报告，并与到场欧洲学者进行了深度的互动交流。会议由SEFI副主席Emanuela Tilley和中国科教战略研究院副院长、中国高等教育学会工程教育专业委员会常务副秘书长张炜主持。会上，清华大学教育研究院工程教育部主任唐潇风,中国香港大学高等教育、教学与学习创新中心（TALIC）助理教授LillianLuk,新加坡南洋理工大学机械与航空航天工程学院讲座教授Yeong Wai Yee，伦敦大学学院教育、实践与社会系博士研究生、研究员ThitiwatPIYATAMRONG做了精彩的报告。大会围绕可持续性和工程教育、培养创业精神、工程创新背景、工程教育理念与使命、教学创新与创新、校企合作、工程技能、质量保障和认证、开放和在线工程教育、工程教育伦理、课程体系开发工程教育研究、性别与多元化等专题展开系列讲座和研讨会。9月3日，博士研究生谢雯港在“Arts-based Education of Acting, Thinking and Feeling”分论坛做了主题为“Does Arts Truly Promote Science? An Investigation Into the Impact of Arts Education on the Research Performance of Science and Engineering Graduate Students in Top Chinese Universities”的学术论文报告。此篇论文以顶尖中国高校理工科研究生为研究对象，探究艺术教育对“双一流”高校理工科研究生科研绩效的潜在影响及其作用机制。该报告引发了与会专家学者的浓厚兴趣，并围绕核心变量的测量方法及未来研究方向等关键议题进行了深入细致的探讨。同时，博士生王帅在“Innovations in Curriculum Models”分论坛做了主题为“The Development of The Scale for Authentic Engineering Learning Models in Diverse Contexts”的学术论文汇报。此篇论文采用混合研究方法，开发了适用于多维情景的、包含四个维度的真实性工程学习测量量表，并探索了真实性工程学习对培养工程师责任感的影响作用，以期为工程教育课程改革提供指导。报告引起与会专家学者的兴趣，并就文章中的研究方法和数据来源进行了讨论。此外，CSEE代表团与SEFI各方负责人进行了交流讨论，相互表达了开展更深入长期合作的期望。SEFI将推荐欧洲顶尖学者出席今年由战略院在杭州主办的“第十九届科教发展战略国际研讨会”。SEFI是欧洲最大的工程教育组织，其会员包括高等院校、学术组织、公司企业和行业协会等，拥有以欧洲为主、遍及全球的会员、赞助商和合作伙伴。本次大会为不同工程教育理念、文化、理论和实践交流与融合提供了平台，对全球工程教育的发展具有重要影响力。
