2025年12月6日，第二十届科教发展战略国际研讨会分论坛二——“数智赋能工程创新与教育变革”在浙江省杭州市召开。本次论坛特邀北京理工大学、上海大学、西北工业大学、上海人工智能实验室、百度高校合作部的五位专家学者作专题报告，由浙江大学公共管理学院特聘副研究员、博士生导师杨洋主持。
北京理工大学公共管理系主任、工信部“十五五”规划专家组成员尹西明在“人机场景协同赋能工程科技创新发展”的报告中，深入探讨了新质生产力与创新驱动经济发展的关系。他指出，智能引领的新质生产力是推动中国现代化产业体系建设的核心力量，强调创新驱动是突破技术瓶颈、实现超越追赶的关键。他详细阐述了“场景驱动创新”的新范式，认为场景已成为继土地、资本、技术、人才、数据后的新型关键生产力要素，并介绍了场景如何驱动新技术和新产品的广泛应用。他提到，场景驱动、人才引领和创新循环形成了三元协同机制，推动产业智能化和技术创新服务国家战略，推动构建自主知识体系。
上海大学悉尼工商学院工商管理系副主任、副教授马汉阳以“解析人工智能学习背景下大学生群体的‘技术焦虑’”为题进行了分享，介绍了其在《高等工程教育研究》上发表的一篇论文。马汉阳老师从AI教育浪潮中的隐形心理成本切入，构建“压力-条件-反应”框架，探讨AI学习如何影响大学生群体的“技术焦虑”。他提出了学习AI的压力引起大学生心理焦虑、内卷倾向和躺平倾向的直接效应假设，以及学习AI的条件对直接效应的调节效应假设，并以抽样调查的方式对这些假设进行了验证。马汉阳老师强调通过教学干预和心理支持应对人工智能学习背景下大学生群体的“技术焦虑”，并对未来进一步的研究做出了展望。
上海人工智能实验室青年研究员施锦诚在“通用人工智能驱动知识创新的颠覆性重构”报告中，系统探讨了通用人工智能（AGI）对知识创新的深层作用机制。研究指出，AGI凭借其强大能力与多学科交叉融合特性，可显著缩短科研周期、提升科研效率、促进知识创新；在此基础上，报告构建了涵盖技术本体、认识客体、创新主体三个核心维度的AGI驱动知识创新分析框架。报告阐释了AGI突破传统科研范式局限、拓展知识创新边界的具体路径，最终揭示了技术、认知与创新主体的协同进化规律，为学界与业界理解AGI引领未来知识创新的底层逻辑提供了新视角。
西北工业大学高等教育研究中心副教授刘怡以“航空领域‘总师型’人才成长与发展的规律性特征——基于复杂产品系统研究需求的分析”为题，从总师的职业特征切入，分享了西工大在培养航空领域“总师型”人才方面的宝贵经验。刘怡老师结合深度访谈和实地观察所得的资料，总结了总师成长与发展的规律性特征，包括在本科阶段夯实智识基础、在文化场域中隐性浸润、在持续学习中不断成长、在有组织科研中实现系统集成、在型号攻关中提升非技术能力、在报效祖国中熔铸职业志趣。刘怡老师强调扎实的知识基础、缜密的系统思维、卓越的领导特质、报效祖国的职业志趣对总师成长发展的重要作用。
百度高校合作部副总监计湘婷在“创造的方式在重构——基于百度AI的项目式教学（PBL）助力工程教育高质量发展”报告中，探讨了AI技术如何通过大模型时代重构教育与创新方式。她指出，大模型通过低成本技术使得每个人都能成为开发者，推动了“应用才是王道”的新思维。在教育领域，百度研发了基于学生兴趣的个性化学习地图，推出了“AI+玩偶”PBL、“AI+文创”PBL等创新项目，提出定义和解决问题比单纯获取知识更为重要。她还介绍了百度的全栈AI竞争优势，凭借十年超过1800亿元的研发投入，从芯片到框架、到模型，再到应用百度的飞桨平台为产业级深度学习提供了开放平台，推动教育和行业的深度融合，迎接AI技术带来的未来变革。
在报告环节及交流期间，与会人员围绕数智赋能工程创新与教育变革的相关议题热烈讨论，形成诸多共识和政策优化建议。最后，主持人杨洋对五位作专题报告的专家学者表达了诚挚的感谢，期望会后尽快形成研讨成果并深化合作。至此，第二十届科教发展战略国际研讨会“数智赋能工程创新与教育变革”分论坛圆满结束。
