工程师是推动工程科技造福人类、创造未来的重要力量，是国家战略人才力量的重要组成部分。多重需求下，我国高等工程教育必须构建“全域”工程人才培养体系。研究以人才域为分析视角，首先探讨了战略工程师、卓越工程师、工程创新人才、工程应用人才的特征：战略工程师具备前瞻性视野，能把控技术和产业发展，既是工程参与者，更是组织者；卓越工程师能系统解决复杂工程问题；工程创新人才推动技术创新和产业落地；工程应用人才专注于技术的应用和优化。基于此，研究系统梳理了17所高校的工程教育实践案例，构建了包含培养目标、课程体系、教学方法、育人资源、评价机制五个维度的人才培养要素模型，并据此分析“四域”人才在高等教育阶段的培养模式特征。共性方面，我国工程人才培养皆注重工程实践本位回归、真实工程情境贯通、多主体协同育人、智能技术深度融合；差异性方面，战略工程师培养强调国家战略驱动与科教深度融合；卓越工程师培养注重复合能力架构与问题导向；工程创新人才培养突出跨学科融合与创新创业协同；工程应用人才培养侧重产教深度融合与技术驱动课程重构。综上，研究提出人才域理论，辨析人才特征，并结合实践构建了高等教育阶段的培养模式特征；研究结果为构建中国特色工程教育体系、弘扬工程师精神、贡献全球工程教育改革的中国方案提供了理论框架和实践经验。
作者：王淙影、李拓宇、王振海、叶民
